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增强课堂互动,提高上课抬头率——机电工程学院熊小艳
栏目:理论探讨 作者: 来源:http://210.42.160.51:8094/  时间:2018-07-04 08:31:02 点击:

增强课堂互动,提高上课抬头率

机电工程学院熊小艳

2018年,是我进入湖北科技职业学院的第10个年头。十年间,迎来了9届的新生,也送走了9届毕业生。

最近几年,尤其是智能手机普及之后,学生的到课率逐年降低,迟到率、旷课率逐年升高,课堂抬头的学生越来越少。走下讲台,微信、QQ、淘宝、直播、电子书……玩法不尽相同,效果却是一致的,老师讲得眉飞色舞,学生无动于衷。有些老师感叹:现在的课堂变成了自己的“独角戏”。

上课“低头族”的出现,智能手机只是客观原因。但是仔细观察就会发现,并不是每个课堂都是如此。有的课堂,老师讲得慷慨激昂,学生讨论得热烈非常,气氛活跃。这样的课堂就是有效的课堂。那么如何才能增强课堂互动,提高上课抬头率呢?

结合自己的教学工作,谈谈我在增强课堂互动中的几点体会:

一、苦练内功,提高自身的理论教学与实践教学水平。

俗话说,要给别人一瓢水,自己得有一桶水。教师的教学水平是影响课堂抬头率的最核心因素,这也是提高抬头率的“能力”因素。教学能力提升需要通过大量的课堂实践。同时,还需要走出校园,深入企业,在真实的环境中,通过具体的工作任务,提高自身的实践能力。只有自身的教学水平提升了,课堂才能得心应手,从容讲解重难点。个人身上散发的职业魅力就是课堂的一道亮丽风景线。

二、抓住学生的心理特点,力争成为学生的良师益友。

亲其师,信其道。抓住学生的心理特点,深入到学生内部,这是增强课堂凝聚力,提高抬头率的“人为”因素。一般情况下,教师只担任某个班的1-2门课,接触的时间不是特别长,甚至很难认清所有学生。在这种情况下,仅仅局限于课堂上的交流,师生的感情不深,就很难抓住学生的心理。教师通过多种途径,加深与学生的感情,了解学生的生活习惯、学习习惯、兴趣爱好等,争取做学生的良师益友。与学生关系密切了,学生就会相信老师的话,听从老师的教导。关系密切了,课堂氛围自然就好了。

三、注重信息化手段的应用,增强课堂驾驭能力。

00后已经进入校园,作为“数字原住民”的他们,网络是生活的战场。他们“浸泡”在网络环境中,认知模式和学习行为也发生了变化。他们喜欢通过网络获取新知识,偏爱碎片化的电子阅读,喜欢网络上搜索答案完成作业。但是学习自主性较差,自律能力不强,课堂出勤率低、离不开电子设备、听讲不专心、畏难情绪严重。因此要充分利用现在的网络技术,充分利用信息化手段,增强课堂的吸引力。这是提高抬头率的“技术”因素。结合当今的大数据,将互联网与教学紧密结合,在专业核心课程中全面推进信息化教学手段,建设了丰富的课程资源,包括课件、习题讲解、参考资料、微课、慕课等。教师利用云课平台向学生推送教学资源。学生在平台上除了可以查看教学资源外,还可以参加线上测试、游戏闯关、头脑风暴、问卷调查等活动。核心专业课程全部在理实一体化教室实施项目化教学,为学生提供真实的工作环境和各类技能培训,让学生在感悟中学习理论,在实践中掌握技能。以《气液动系统的构建与维护》这门课程为例,课程团队将教学内容划分为若干个项目,每个项目又分为若干任务。教师课前通过云课平台向学生推送任务工单,学生按照任务工单,提前预习项目内容,参加课程预习测试,教师根据测试结果,优化课程设计。课中,学生首先分组分享预习成果,教师点评学生搭建气液动回路存在的问题。学生首先在电脑上仿真搭建回路,然后在实训设备上进行实际回路搭建。针对搭建回路存在的问题,学生拍照上传至云课“头脑风暴”区,教师引导学生讨论并改正问题。最后教师总结回路搭建的方法与注意事项。课后,学生登录云课平台,完成课程作业,预习下次课的内容。信息化与项目化的结合拓展了课堂的维度,学生边学边做,课堂氛围活跃,课堂满意度提高。专业知识与技能的学习也为培养创新意识、创新精神、创新技能打下良好的基础。

以上只是我自己的一点粗浅的认识。在今后的教学工作中,将会继续探索与实践,建设有效的课堂。