在开展智能校园建设、升级校园硬件设施的同时，还需要进一步实现“软件”的升级，变革育人理念。真正利用人工智能等技术，建立以学习者为中心的教育环境，更好应对数智时代的变革，培养适应未来社会需求的人才，尤为迫切。

首先是要升级管理服务理念，高校要强化对数智化时代特征的认知，从学校职能部门到各院系专业教师都应提升教学服务数字化水平，鼓励教师为学生提供更丰富、更多样化的教学资源。数智时代，高校教学服务管理应该坚持开放包容、创新融合的原则，在先进硬件设施数智化的基础上，提高学校软件层次上的综合实力。比如，目前很多高校虽然建立了数字化的教务系统，但是每到开学前的选课阶段仍有很多学生会为了抢一门喜欢的课而熬夜刷平台。这要求对软件系统进行升级迭代，支持学生更轻松灵活地选课和学习。

升级教师育人理念，提升教师数字素养。2022年11月，教育部发布了《教师数字素养》作为教育行业标准，给出了教师数字素养框架，规定了数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展5个维度的要求。其中，“数字化意识”要求教师理解数字技术在经济社会及教育发展中的价值，认识数字技术发展对教育教学带来的机遇与挑战，要有主动学习和使用数字技术资源的意愿，以及开展教育数字化实践、探索、创新的能动性。提升教师的数字素养，需要提供更加多元化的师资培训以应对高等教育的数智化变革。高校要自上而下地贯彻推进数字素养提升，鼓励教师终身学习，广泛加强跨地区的交流与合作。

要构建智能化的综合服务平台，为学生成长提供全方位的支持。比如创新课程设计、开展创新领域研究、促进学术和社会责任的融合等特色教育与科研，以促进人才培养和科技成果转化等方面的优化升级。科学研究能力方面，应该加强与企业、行业等实体的合作，促进数字化教育与科学研究的创新转化。在学生培养方面，提高团队研究能力，通过开展多学科协同研究和跨领域研究，进一步提高研究效率和质量。在就业保障和辅助本科生申请硕博继续深造方面，依据学生专业兴趣和就业偏好，提供个性化的目标规划和全方位支持，包括就业支持智能化和创新研发支持智能化。

大学不仅是学生学习专业知识的场所，也是培养学生独立思考、批判性思维能力和提升领导力等综合特质的地方。面对数智时代，高校要努力营造良好的高等教育数智生态，为学生提供高附加值的学习体验，努力培养大学生胜任未来社会的能力。

（作者：刘晟 系安徽大学商学院副教授）